Текстология.руСловари Словарь педагогических терминов Определение термина

А Б В Г Д Е Ж З И К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Э Ю Я Заглавная

Определение термина "Исправительные педагогика"

Исправительные педагогика – это также пенитенциарная педагогика; независимая часть педагогики, исследующая деятельность, ориентированную на исправление людей, предпринявших противоправные действия, осуждённых к разнообразному наказанию, причём независимо от того, связано оно с лишением свободы или нет.

Понятия и предмет исправительной педагогики

Наука пользуется специальным понятийным аппаратом, важными терминами в котором являются:

• «ресоциализация»;
• «исправление»;
• «правопослушное поведение (образ жизни)»;
• «исправительный процесс»;
• «воспитательная работа с осуждёнными»;
• «критерии исправления».

Предмет науки — логика воспитания, его специфика при условиях исполнения уголовного наказания.

Предмет является именно тем, что отличает рассматриваемую отрасль от прочих областей педагогики. Здесь изучаются закономерности специфического процесса воспитания, детерминирующие существенные, иногда даже коренные трансформации личности.

История появления пенитенциарной педагогики

Появление пенитенциарной (слово происходит от латинского poenitentia – раскаяние) педагогики в качестве независимой отрасли датировано началом 1960-х гг. При этом её основы были заложены уже в позапрошлом столетии в рамках исследований, посвящённых общественному институту исполнения наказания.

Исправительная педагогика в России

В курсе тюрьмоведения, созданном российским учёным, профессором Иваном Яковлевичем Фойницким, изданном в 1871 г., были отражены проблемы взаимодействия работников исправительных заведений с преступниками, моральные, религиозные средства, методики воздействия на лиц, находящихся под стражей.

Мысли по поводу трудового воспитания, уважения к личности субъекта, сотрудничества преподавателей и подопечных были выдвинуты Александром Яковлевичем Гердом, основавшим первую в стране колонию для малолетних преступников.

Также большой вклад в решение педагогической проблемы внесли Виталий Григорьевич Деев, Виктор Фёдорович Пирожков, Алексей Михайлович Столяренко, Маргарита Павловна Стурова, Нина Алексеевна Тюгаева, Александр Иванович Ушатиков и многие другие видные деятели.