Текстология.руПедагогикаВведение в педагогическую деятельностьПрофессиональное становление и развитие учителяРоль профессионального самовоспитания в развитии личности педагога

Роль профессионального самовоспитания в развитии личности педагога

Подобно всякой деятельности, профессиональное самовоспитание содержит в основе весьма непростую структуру мотивов и источников активности.

Противоречия, возникающие у педагога

Как правило, движущая сила и источник самостоятельного воспитания преподавателя – потребность в изменении себя, самосовершенствовании.

При этом, важно понимать, что сама по себе данная потребность не следует из нужды избавиться от расхождений между требованиями социума к преподавателю и его реальными личностным и профессиональными уровнями развития.

Требования, как и ожидания социума (являющиеся внешними источниками активности) могут действовать разным образом:

• Давать толчок работе над собой;
• Заставлять преподавателя использовать ухищрения, помогающие избавиться от этих противоречий.

Психологическая наука знает компенсаторные механизмы, снимающие такие противоречия:

• Рационализация;
• Инверсия;
• Проекция;
• И другие подобные.

Профессиональное самовоспитание и действия по самосовершенствованию

Предпосылкой профессионального самовоспитания служит конфликт между целью и мотивом.

Сдвинуть мотив на цель – означает создать действительную потребность в самостоятельном воспитании.

Когда потребность обусловлена именно этим, она сохраняется далее за счёт внутреннего источника активности. Речь идёт о:

• Убеждениях;
• Сознании долга;
• Ответственности;
• Здоровом самолюбии...

В тот момент, когда профессиональная деятельность становится для индивида деятельностью личностной, когда появляется осознание её значимости, тогда и происходит проявление потребности в самосовершенствовании, запускается процесс самостоятельного воспитания.

Педагогическое мышление

Способность к педагогическому мышлению, действиям недостижима без упражнений, ориентированных на развитие проницательности, воображения. Они отвечают за обеспечение прозорливости, творческого проектирования собственных действий и действий учеников.

Научное педагогическое мышление находит выражение в свободном владении педагогическими фактами, умении раскладывать их на элементы, дабы проникнуть в сущность, устанавливать параллели, сходства, различия в педагогических явлениях.

С этой целью учитель и овладевает следующими умениями:

• Умение производить классификацию фактов, явлений;
• Установление причин, побуждений поведения участников общественного взаимодействия;
• Решение аналитических, прогностических, проективных задач.

Свидетельство об изучении темы

Если Вы изучили представленную тему, то можете получить Свидетельство, подтверждающее изучение теоретических материалов в рамках тематического курса «Педагогика: Введение в педагогическую деятельность» по теме «Роль профессионального самовоспитания в развитии личности педагога».

Профессиональный идеал и средства профессионального самовоспитания учителя В психологии отмечены 2 приёма, за счёт которых формируется самооценка. Один из них з... подробнее

Этапы профессионального самовоспитания учителя Профессиональное самовоспитание является процессом непростым и весьма индивидуальным.... подробнее

21.11.2024 Юбилей со дня рождения Вольтера Юбилеи и годовщины, Все события Исполняется 330 лет со дня рождения великого французского мыслителя, писателя и публи ... подробнее

26.11.2024 Всемирный день информации - 26 ноября Праздники, Все события Информация – одна из главных составляющих жизни человека. 26 ноября «День информации» ... подробнее

Сообщить об ошибке на сайте:

Сообщите нам, если Вы обнаружили ошибку или опечатку Пожалуйста, если Вы нашли ошибку или опечатку на сайте, сообщите нам, и мы ее исправим. Давайте вместе сделаем сайт лучше и качественнее! сообщить об ошибке