ПедагогикаВведение в педагогическую деятельностьПедагогическая деятельность и личность педагогаСтруктура педагогической деятельности
Психология называет деятельность системой, состоящей из многих уровней; её элементы – это: цель; мотивация; действия; результат.
Что же касается науки педагогики, здесь дело обстоит несколько по-другому. В ней главенствует подход с выделением компонентов в форме условно обособленных подвидов деятельности.
Нина Васильевна Кузьмина отметила 3 взаимно связанных компонента в составе педагогической работы:
Достичь нормального функционирования всех перечисленных компонентов возможно при наличии конкретных способностей, выражающиеся в умениях.
Он подразделяется на несколько типов деятельности:
Первый вид включает в себя отбор, композицию нужной для учёбы информации, проектирование, выстраивание процесса обучения.
Конструктивно-оперативный тип содержит проектирование действий: самостоятельных и учеников.
Конструктивно-материальная – это конструирование учебно-материального базиса.
Подобная разновидность подразумевает претворение определённых действий, ориентированных на интегрирование учеников в самые разные категории деятельности, а также создание коллектива.
Действия, ориентированные на налаживание и закрепление взаимоотношений учителя и учеников, взаимоотношения с другими учителями, родителями и пр.
Следует отметить, что перечисленные элементы вообще способны найти применение практически в любой деятельности, и, вместе с тем, не объясняют с необходимой углублённостью все направления и аспекты педагогики.
Александр Ильич Щербаков называет конструктивные, организаторские, исследовательские звенья общетрудовыми (обобщёнными, встречающимися во всякой деятельности).
Между тем, он уточняет функцию преподавателя и рассматривает организаторский элемент в гармоничности нескольких функций:
Особенно интересен в этом контексте исследовательский компонент (несмотря на то, что он считается общетрудовым).
Его осуществление предполагает научный подход преподавателя к педагогическим феноменам, наличие у него навыков творчества, обладание методиками научно-педагогического исследования (в т. ч. изучение своего опыта и опыта коллег).
Конструктивная функция обнаруживается в виде сопряжённых друг с другом следующих функций:
Все перечисленные выше компоненты выявляются в труде каждого учителя. Их реализация подразумевает обязательное владение преподавателем особыми умениями.
 |
 |
Рассматривая учителя как субъекта педагогической деятельности, следует понимать, что ...
|
 |
|
Профессиональная позиция педагога представляет собой действия учителя, обусловленные его видением сложившейся ситуации и...
|
 |
|
21.11.2024
Исполняется 330 лет со дня рождения великого французского мыслителя, писателя и публи ...
|
 |
|
26.11.2024
Информация – одна из главных составляющих жизни человека. 26 ноября «День информации» ...
|
