Школа – центр совместной деятельности школы, семьи и общественности
В плане воспитания подрастающего поколения детское учебное заведение призвано объединить усилия школы с семьёй и общественностью в достижении общих для них целей.
Подобное взаимодействие имеет определённую специфику, зависящую от содержания, методов и форм деятельности.
Взаимодействие школы, семьи и общественности
Специфичность данного тройственного союза продиктована четырьмя факторами:
обязательное принятие во внимание обоснованности педагогического процесса;
однозначное восприятие социальных функций школы в реалиях современности;
изучение направленности совершенствования современной семьи;
практическая готовность педагога к взаимодействию с родителями и общественностью для достижения положительных результатов в воспитании учащихся.
Учебное заведение должно не только давать знания по тем или иным предметам, но и принимать активное участие в воспитании учеников, а также проводить педагогическое управление семейным воспитанием.
Единство деятельности общества, школы и семьи
Эта работа должна быть целенаправленной и регулярной, шагать в ногу со временем, учитывая современные тенденции в воспитании. Она должна подчиняться следующим требованиям:
научная допустимость;
творческие изыскания;
ответственность за взятые обязательства;
увлечённость в достижении результатов семейного воспитания;
целенаправленность проводимой работе;
систематичность работы по повышению культуры родителей.
Только в единстве всех трёх институций можно рассчитывать на выполнение задач формирования гармоничной личности.
И учебному заведению в этой связи выделяется главенствующая позиция, что никоим образом не умаляет важности семейного воспитания, а также взаимодействия школы с семьёй.
Но именно в стенах альма-матер есть возможность расширить воспитательные методы в семье при помощи:
контроля над семейными отношениями;
направленности домашнего воспитания;
взаимной работы с общественными организациями;
налаживания контактов с внешкольными учреждениями;
участия педколлектива в посильной помощи семье;
согласования во взаимодействия института семьи со школой;
педагогический анализ работы, проводимой с родителями;
проведение родительских собраний, тренингов, чтений;
выработка обоснованных требований родителей к работе классного руководителя;
формирование активного родительского совета, способного оказать действенную помощь в воспитании.
Свидетельство об изучении темы
Если Вы изучили представленную тему, то можете получить Свидетельство, подтверждающее изучение теоретических материалов в рамках тематического курса «Педагогика: Управление образовательными системами» по теме «Школа – центр совместной деятельности школы, семьи и общественности».
Педагогика
