Понятие педагогического коллектива

Понятие о педагогическом коллективе как о субъекте управления, саморазвития, важнейшей цели управления образовательной системой ввели в обиход ещё великие русские педагоги Л.Н. Толстой, К.Д. Ушинский, Н.И. Пирогов.

Именно их идеи легли в основу утверждения о тесной взаимосвязи обучения и воспитания, о необходимости взаимодействия учителей с учениками, о постоянном движении педагогов по пути самосовершенствования.

Педагогический коллектив как важная составляющая воспитания

Именно эти педагоги и их последователи в дальнейшем занимались разработкой таких проблем в отечественных педагогических коллективах, как:

• постановка целей воспитания;
• формирование детского коллектива;
• поиск оптимальной модели.

В 20-30 годах ХХ столетия Н.К. Крупская, С.Т. Шацкий, А.С. Макаренко активно разрабатывали одну из важнейших задач педагогики – интеграцию воспитательных усилий педагогов.

По мнению Антона Семёновича, воспитательный процесс невозможен без людей, объединённых в коллектив воспитателей, которые в своей работе руководствуются общим планом и используют одни и те же методы и приёмы подхода к детям.

Отличительные особенности педколлектива

Практическое применение идеям сплочённости педагогического коллектива нашёл В.А. Сухомлинский во время работы директором в Павлышской средней школе на Кировоградщине.

Свои наблюдения и мысли по этому поводу Василий Александрович изложил в теоретических трудах, сформулировав и подтвердив важность и правомерность совместной деятельности учителей.

Педагог-практик в своих трудах отмечал отличительные особенности работы педколлектива в каждом отдельно взятом учебном заведении и настаивал на обмене опытом между коллегами.

При этом исключал тупое копирование работы других педагогов, а призывал к изучению новых идей и оценке различных концепций.

Педагогический коллектив ни в коем случае нельзя рассматривать отдельно от ученического коллектива. Оба они входят в общественный коллектив, являясь его составными частями.

Педагогический коллектив хоть и обладает всеми признаками любого отдельно взятого коллектива, но всё же работа в школе накладывает на него особую специфику.