Педагогическая деятельность коллектива как его главная особенность

Основной отличительной особенностью педагогического коллектива считается его специфическая профессиональная деятельность, суть которой кроется в обучении и воспитании подрастающего поколения.

Условия для благоприятной деятельности педколлектива

Чтобы профессиональная деятельность педагогического коллектива привела к ожидаемому эффекту, необходимо соблюдение определённых условий:

• уровень личностной культуры всех членов;
• характер межличностных отношений;
• понимание общей и личной ответственности;
• уровень организованности;
• обязательное сотрудничество.

Педагогические коллективы учебных заведений выполняют практически воспитательную функцию, помогая учащимся осознать на личном примере, как обустроены коллективы взрослых, как складываются взаимоотношения между их членами, каким образом организовывается совместная деятельность.

Осознание сути этих функций приводит к стимуляции данного сообщества двигаться в направлении самоорганизации и постоянного самосовершенствования.

Управляющая роль педагогического коллектива

Педагогическая деятельность учительского коллектива тесно связана с работой в команде школьников.

Широко используя в своей работе воспитательный потенциал класса, педагогу будет легче достигнуть поставленных перед ним педагогических задач.

Если рассматривать педагогический коллектив через призму науки управления и системного подхода, то он представляет собой управляющую систему, а ученический коллектив – управляемую.

Но, несмотря на это, оба они – и педагогический, и ученический – являются субъектами управления и собственного саморазвития и призваны оказывать повышенное внимание к личности как субъекту деятельности и общения.

Работа учителя как важная составляющая общей деятельности учительского коллектива

Учительский коллектив имеет огромный интеллектуальный и воспитательный потенциал. Посредством этого он является субъектом воспитания относительно детского коллектива, а также самого себя.

Эти субъектные отношения между участниками общешкольного коллектива в полной мере описывают современную школу как воспитательную систему.

Профессия учителя многогранна. Ему приходится совмещать много функций одновременно:

• читать свой предмет;
• быть классным руководителем;
• проводить внеклассную работу;
• участвовать в общественной деятельности.

Подобная полифункциональность каждого отдельного преподавателя складывается в полифункциональную систему всего педагогического коллектива.

"Широта" деятельности педколлектива

Решение педагогических задач не должно ограничиваться рамками школы. Необходимо также держать в поле зрения окружающую социальную среду, при этом занимаясь формированием педагогической культуры родителей под воздействием общества.

Эта цельная работа превращается в обязательную функцию педагогического коллектива.

Многие учителя не ограничиваются формальным проведением уроков, но активно реализовывают исследовательскую функцию в педагогической деятельности. В своей научно-исследовательской работе, выходящей далеко за рамки школьной программы, педагоги-новаторы способны проанализировать преимущества и недостатки педагогических нововведений.

Они и сами активно создают и внедряют новейшие технологии.