Появившись на научном небосклоне относительно недавно, пренатальная педагогика основывается на базовых данных перинатальной психологии, а также акушерства, гинекологии, педиатрии.
Суть этого явления состоит в том, чтобы воздействовать на ещё не родившегося ребёнка, сформировав основные качества его личности и предопределив в дальнейшем здоровое развитие индивидуума.
Эффективность пренатальной педагогики была подтверждена исследованиями и предписывается для работы в учреждениях, связанных с охраной материнства и детства.
Она включает в себя разделы:
Именно выявление в ХХ веке большого количества атрофированных нейронов в мозгу новорождённого и привело к появлению отдельной науки.
Это открытие привлекло внимание учёных к проблемам дородового воспитания. Получается, из-за незадействования нейронов в утробе матери малыш теряет часть интеллекта ещё до своего рождения.
Эксперимент продолжили, и к началу 80-ых годов в развитых странах получила широкое распространение приверженность идеям раннего дородового развития младенца.
Так были сформированы две науки:
Вдохновившись теоретическими разработками, будущие мамы с азартом подключились к дородовому воспитанию, активно привлекая к этому увлекательному занятию глав семейства.
Практика обернулась злоупотреблениями. К примеру, некоторые беременные женщины стали проводить суточные голодовки, чтобы подвигнуть малыша к активному движению в утробе и требованию еды.
Подобные эксперименты в большинстве случаев закончилось плачевно – женщинам пришлось экстренно делать кесарево сечение.
С началом перестройки в 90-ых годах прошлого столетия М.Л. Лазарев стал продвигать идеи пренатальной педагогики в российские массы.
Потенциальных мам начали приучать к общению с будущим наследником. Михаил Львович обращал внимание, что плод должен не только получать звуковую информацию извне, но и развивать другие функции, в первую очередь, двигательную.
Полученная в утробе матери информация будет использована для создания нейронных клеток. Тогда как у младенца она просто записывается на те нейроны, что уже присутствуют.
Получается, что предродовой опыт плода ложится в основу его личности. А дальнейшее образование опирается уже на него, как на основу.
Некоторые исследователи не берут во внимание тезис, что человек нуждается в воспитании ещё до своего появления на свет. По их мнению, природа сама закладывает в тело плода всё то, что нужно в дальнейшем для его развития.
На тему перинатальной педагогики написано много книг.
Вот некоторые из них:
В ходе исследований учёными ещё в конце ХХ века было доказано, что плод в утробе мате...
|
21.11.2024
Исполняется 330 лет со дня рождения великого французского мыслителя, писателя и публи ...
|
26.11.2024
Информация – одна из главных составляющих жизни человека. 26 ноября «День информации» ...
|
Пожалуйста, если Вы нашли ошибку или опечатку на сайте, сообщите нам, и мы ее исправим. Давайте вместе сделаем сайт лучше и качественнее!
|