ПедагогикаПедагогика раннего возрастаРазвитие ребенка от 1 до 2 летРазвитие ребенка после года, от 1 до 2 лет (общее описание)
В течение двух первых лет жизни ребёнка закладываются основные навыки и способности – начиная интеллектуальными и психоэмоциональными и заканчивая социальными, двигательными, речевыми.
Маленький человечек постоянно пребывает в состоянии познания мира и общения с окружающими.
Малыш начинает ходить самостоятельно, а значит, руки освобождаются, и теперь можно активно манипулировать предметами. Именно в этот период совершенствуется координация движений и определяется ведущая рука – правая или левая.
К 2 годам дитя уже не так активно набирает вес, как в первый год жизнедеятельности. С годика до двух ребёнок добавит в росте около 9-10 см, а вес его увеличится примерно на 3 кг.
После года у малыша происходят заметные психологические изменения, находящиеся в прямой связи с внутренними разногласиями, вызванные кризисом первого года.
Ребёнок начинает явно проявлять собственную самостоятельность, не осознавая, что больше всего в данный момент нуждается в любви и заботе родителей. Взрослые переживают из-за резких перепадов в настроении чада, считая его поведение неадекватным.
Малыш перестаёт беспрекословно подчиняться требованиям мамы или папы. Ходит пока плохо или вообще только ползает, но старается повсюду сунуть свой нос, всё вытащить и даже сломать.
Запретами действовать бесполезно. От слова «нельзя» наследник становится раздражительным, плача или даже устраивая истерику.
Второй год жизни ребёнка можно условно разделить на четыре периода, каждый из которых характеризуются своими особенностями развития.
Малыш уже может не только ходить, но и пытается бегать. Хотя на самом деле навыки ходьбы пребывают в стадии совершенствования, так что ребёнок подвержен быстрому чувству усталости.
То же и с речью. Она далека от совершенства, развита на автономном уровне использования лепетных и звукоподражательных слов.
В это время ярко проявляется способность изучать окружающие предметы. Причём, маленькому исследователю одинаково интересно рассматривать соринку на диване, камешек в луже, дверную ручку и севшую на цветок бабочку.
Он постоянно отказывается от помощи мамы, желая делать всё сам.
Можно покупать наимоднейшие и самые дорогие игрушки, но ребёнка в этом возрасте больше интересуют реальные предметы:
Непоседа старается как можно больше передвигаться, расширяя поле зрения, хотя ножки пока координируются не очень хорошо.
В эмоциональном плане происходит море страстей, причём не важно, по какому поводу – положительному или негативному. Без мамы, папы, бабушки, дедушки, к которым привык, ребёнок будет скучать, причём очень сильно.
Чадо постепенно знакомится с горшком, его могут начать раздражать грязные ручки или вымазанная одёжка.
В плане речи заметен очевидный прогресс. Кроха осиливает около десятка (некоторые дети и больше) настоящих двусложных слов.
Ребёнок превращается в великолепного подражателя, копируя поступки и манеру взрослых, попадающих в его поле зрения. Естественно, первыми образцами являются родители.
Появляется желание покорять препятствия, правда, возможностей пока недостаточно. Ребёнок потихоньку начинает осознавать, чем грозит то или иное действие, и становится более осторожным.
В это время кроха часто капризничает и устраивает истерики. Наряду с нормальными словами, запас которых расширяется до нескольких десятков, в речи присутствуют своебразные выражения, понятные только близкому кругу людей.
Малыш повторяет за взрослыми все движения и действия с предметами. Причём не единичные, а даже состоящие из серии нескольких последовательных движений.
С крохой можно установить зрительный контакт, длящийся три и более минуты. Ему можно объяснить, что такое «подождать» и договориться о чем-то.
Кроха прекрасно воспримет рассказ из нескольких простых предложений. Правильно выполнит какие-то действия, следующие друг за другом.
Речь пополняется словосочетаниями. Обычно это существительное с глаголом, составляющие простое предложение. Понимает слова, обращённые к нему, ребёнок намного лучше, чем пользуется ими сам.
В этот период перед родителями поставлена непростая задача и важно не перегнуть палку, в ту или иную сторону. Следует всячески поддерживать зачатки самостоятельности, не препятствуя ему всё попробовать сделать самому.
Но при этом следует не растратить авторитет в глазах крошки, чтобы понятными были слова «можно» и «нельзя». Малыш должен адекватно реагировать на запреты, не отказываться выполнять просьбы.
В этом возрасте ребёнок должен осознать, что самостоятельность – это хорошо, но и от помощи взрослых не следует отказываться.
 |
 |
В 12-14 месяцев малыш может похвастаться целым рядом приобретённых умений. При этом некоторых из них ему удалось достигн...
|
 |
|
С каждым днём ребёнок изменяется, и это связано не только с физическим ростом, но и умственным развитием. Задача родител...
|
 |
|
21.11.2024
Исполняется 330 лет со дня рождения великого французского мыслителя, писателя и публи ...
|
 |
|
26.11.2024
Информация – одна из главных составляющих жизни человека. 26 ноября «День информации» ...
|
