Социальное и трудовое воспитание в начальной школе

Важным этапом в социализации ребенка, в формировании его личности и приобретении и развитии определенного набора собственных качеств является начальная школа.

Дети, попадая в школу, учатся тонкостям взаимодействия с незнакомыми людьми и выстраивания межличностных отношений, получают навыки в сферах жизнедеятельности, к которым ранее не доводилось обращаться.

Ребенок, впервые пришедший в класс, находится в достаточно отличной от привычной ему с детства социальной ситуации. Самое главное отличие – нормированность. Теперь перед ребенком выставлен ряд условий, временных и поведенческих рамок, которым он должен следовать.

Соблюдение таких норм требует от него повышенной ответственности за свои слова и поступки, организованности, сдержанности. Ребенок сталкивается с новыми людьми, осваивает новое социальное пространство, привыкает к новому распорядку, сталкивается с ограничениями.

Что такое трудовое воспитание

Трудовое воспитание призвано помочь детям освоиться в новом коллективе и правильно социализироваться.

Из этого следует, что трудовое воспитание — комплекс мероприятий, направленных на организованное вовлечение ребенка в разного рода взаимоотношения, для помощи в приобретении им новых практических знаний в области труда и всех видов деятельности, связанных с ним, получении им особого набора навыков в этой сфере жизни и сформирования у них базовых представлений о трудовой роли, положительного опыта в области труда, выявление и развитие любви к труду, уважения к нему и усидчивости.

Благодаря трудовой деятельности людей создаются все используемые обществом блага, и именно этот процесс позволяет личности человека совершенствоваться. Это регламентирует еще одну цель трудового воспитания: приобщение школьника к общему труду, психологическая и практическая подготовка к нему.

В процессе воспитания ребенок получает новые умения, открывает перед ним новые способы мышления и помогают адаптироваться в обществе, занять свое место в общественной иерархии.

Задачи, стоящие перед трудовым воспитанием младших школьников

Из описанных ранее целей трудового воспитания вытекают его задачи, то есть более узкие направления и объекты реализации этого вида воспитания:

• предоставление первичных знаний о трудовом взаимодействии внутри общества, объяснение надобности профессий и дальнейшая профориентационная работа, готовящая ребенка к выбору своей профессиональной деятельности;
• восприятие трудовой деятельности человека как субъект преобразующей деятельности, продуктом которой становятся все материальные и духовные блага общества;

• приобретение трудовых навыков, помогающих реализовывать все виды трудовой деятельности;
• сознательное и направленное использование приобретенных в процессе обучения умений для решения сложных и творческих задач;
• выработка коллективных умений, навыков совместного решения задач, способностей продуктивно распределить большой объем работы между участниками.

Виды трудовой деятельности и их реализация в школьной жизни

Труд – понятие широкое. Оно имеет некоторые разновидности:

1. Работа на себя. Этот вид реализуется при подготовке ребенком домашнего задания, самостоятельного изучения материала и сбора принадлежностей к уроку.
2. Бытовой. Осуществляется в подготовке учебных классов к мероприятиям, а также содержание их в чистоте и порядке.
3. Природонапрвленный. Это все те ситуации, где ребенку требуется взаимодействовать с природой: благоустройство территорий, выращивание цветов, ухаживание за животными.
4. Ручной. К такому виду труда относится изготовление подделок, украшений, открыток.

Механизм реализации трудового воспитания

Работа с младшими школьниками ведется с учетом особенностей их уровня психологического и физического развития.

В процессе постепенного привлечения детей к трудовой деятельности в нормированных условиях вероятным результатом становится появление и развитие у них определенного набора личностных черт и качеств, благотворно сказывающихся в дальнейшем на их социальной и профессиональной жизни.