Развитие начального образования в России с 1990 года

В конце 80-ых годов ХХ века началась Перестройка, коснувшаяся всей системы образования в целом и начальной школы в частности.

Устаревшими коммунистическими канонами воспитания подрастающего поколения пользоваться уже было невозможно вследствие потери ориентиров в развитии. А новые наработки, чётко отражающие изменившиеся потребности общества, пока сделаны не были.

Разработка новой концепции образования в ХХI веке

Предпосылки реформ в российском образовании

Техническая революция и развитие огромными темпами телевидения, радио, печатной продукции и компьютерного программного обеспечения стали оказывать на мозг ребёнка огромное влияние. Появление интернета увеличило объёмы и скорость поступления информации.

Не успевая за потребностями дня, российское начальное образование пыталось развиваться. Хотя этот процесс двигался нестабильно и противоречиво. А должен был отражать одновременно традиции и инновации, мировой опыт и веяния нового тысячелетия. При этом желательно было не уходить от традиционного консерватизма в образовательном процессе.

Реформы в российском образовании были начаты с начальной школы. Ведь именно в этот период личность проходит базовые ступени своего развития.

Появление новых стандартов образования

В 2004 году была сделана разработка Государственного стандарта общего образования с отсрочкой введения на 2 года. Важным составляющим компонентом документа от Минобразования РФ было установление норм и требований к начальному образованию.

Следующим этапом изменений стало введение в действие Федерального государственного стандарта в 2009 году. Все его положения стали действовать в школах, начиная с 1 сентября 2011 года.

В 2004 году в образовании был сформирован первый стандарт с учётом тенденций и изменений в обществе и науке. Личностно-ориентированная модель начальной школы была сформирована под воздействием федерального компонента, способного выполнять свои функции в новом качестве.

Ключевым моментом в начальном общем образовании было определено формирование учебных умений и навыков. Ведь от уровня их усвоения младшими школьниками зависит успешность в дальнейшем обучении в средних и старших классах.

В 2010 году вступил в силу стандарт второго поколения. Документ, регулирующий обучение в 1-4 классах, начали разрабатывать ещё в октябре 2009 года. Он качественно отличается от других подобных установок. Ранее стандарты образования касались преимущественно его содержания.

ФГОС НОО обладает нормами в сфере:

• усвоения образовательных программ;
• условий их реализации;
• всех сторон функционирования учебного заведения;
• уклада школьной жизни.

Изменение основных принципов в образовании

Советская система образования базировалась на доминировании общественных интересов над личными. В современных реалиях ставка была сделана на развитие положительных качеств личности. Обучение с учётом индивидуальных особенностей ученика в конечном итоге принесёт для общества намного больше пользы.

В образовательной среде на российских просторах стали активно применяться идеи гуманистической психологии и педагогики, получив большую популярность среди педагогов.

XXI век, ознаменовавшись ускоренными темпами развития мирового сообщества и резким переходом к постиндустриальному информационному обществу, потребовал срочного реформирования системы образования.

Для успешного будущего страны завтра, сегодня нужно было срочно реформировать образование при соблюдении обеспечения его доступности и качественности.

Учебные заведения при этом должны функционировать максимально эффективно, обеспечивая:

• усиление воспитательного потенциала школы;
• индивидуализированное психолого-педагогическое сопровождение каждого ученика.