ПедагогикаОсновы педагогикиПедагогика как наука о человекеОбразование и педагогический процесс
Содержание предмета науки — это единое развитое понятие, которое включает в себя систему понятий, взаимосвязанных друг с другом. В педагогике роль такого ключевого понятия играет педагогический процесс.
Это понятие включает в себя всю совокупность явлений, которые изучает наука. К тому же оно отображает суть данных явлений.
Исследование предмета помогает выявить важнейшие свойства образовательных явлений и увидеть их отличия от других схожих явлений.
Можно отметить, что педагогический процесс является предметом науки педагогики, поэтому в данном случае термины "образовательный" и "педагогический" будут синонимами.
Если дать ему определение в общем виде, это будет стремление от учебных задач к полученным результатам. Чтобы этого добиться, необходимо обеспечить неразрывность воспитания и обучения.
По этой причине его главным свойством будет внутренняя целостность его составляющих при их относительной автономности.
Чтобы увидеть целостную картину учебного процесса, по мнению Ю. К. Бабанского, можно применить системный подход. Он поможет рассмотреть совокупность факторов, влияющих на него.
Говоря о данной системе, необходимо знать, что она включает в себя большое количество взаимосвязанных друг с другом организационных элементов, которые объединены единственной целью. Она состоит в развитии личности тех, кто включен в образовательные взаимосвязи.
Это специально созданные взаимодействия учеников и педагогов на тему содержания образования.
При этом используются различные средства для воспитания и обучения, с помощью которых решаются поставленные задачи. Удовлетворяются потребности в развитии как всего общества, так и отдельной личности.
Развитие можно представить как поочередную замену одного положения другим. В то время, когда идет получение образования, смена происходит благодаря воспитательным и учебным взаимодействиям.
При этом педагог находится в контакте с учениками (короткий или длительный период времени) после которого наблюдаются перемены в поведении, общении, деятельности. Изменения касаются обеих сторон.
Установившийся подход закрепил отношения в области педагогики как субъект-объектные. В итоге субъектом науки считается преподаватель, а ученики, не важно, какого они возраста, считаются объектами.
Однако учащиеся — объекты не самого образовательного процесса, а действий, которые на него направлены.
Современная педагогика гуманистической направленности разрешает ученикам быть субъектами в образовательных взаимодействиях и устанавливает преимущество субъект-субъектных отношений в системе.
Для успешного воспитания и обучения создаются специальные условия, связанные с сущностью и техникой учебно-воспитательного взаимодействия.
В данной системе можно выделить еще две составляющих: суть и средства обучения. Средства можно разделить на материально-технические и методологические (способы, приемы).
Реализация педагогического процесса — это воспитание и обучение. Они происходят с помощью специальных технологий, которые включают в себя рациональные и наиболее благоприятные шаги, уровни и стадии достижения поставленных целей.
Результаты воспитания и обучения показывают качество образования. Они отражают, в какой степени удалось добиться намеченных целей.
В свою очередь, стратегии, которые направлены на перспективу, учитывают полученные результаты предыдущих периодов.
 |
 |
Чтобы понять, какое место отводится педагогике среди наук о человеке, следует проанал...
|
 |
|
На протяжении всего времени существования педагогики психология ее сопровождала. Эти две науки имеют тесную взаимосвязь....
|
 |
|
30.09.2024
30 сентября в России все, чья профессиональная деятельность связана с интернетом, а т ...
|
 |
|
30.09.2024
30 сентября переводчики и все, кто связан с переводческой деятельностью, принимают по ...
|
