Текстология.руПедагогикаОсновы педагогикиЛичность, ее воспитание, развитие и социализацияПонимание развития личности в педагогике

Понимание развития личности в педагогике

Единого подхода к трактовке сути развития личности в педагогике нет. Отечественные и зарубежные теоретики подходят к пониманию этого процесса с разных точек зрения.

Разные взгляды на процесс развития личности

По мнению метафизиков, личность развивается посредством количественного накопления, т.е. является следствием обычного повторения, увеличения или уменьшения данного явления.

Наши педагоги-теоретики склоняются к мысли, что на этот процесс оказывает влияние диалектический материализм.

С точки зрения этой науки, развитие есть совокупностью свойств природы, общества и мышления. Личность развивается под неизменным движением от низшего к высшему, когда рождается новое и отмирает или претерпевает изменения старое.

В итоге процесс развития личности нужно изучать не как переход количественных преобразований, но и качественных изменений в единой боисоциальной системе.

Противоречивости развития личности в педагогике

Развитие личности – сложная конструкция. Под воздействием обучения и воспитания возникают сложные противоречия между устоявшимся и привнесённым, которые движут процессом развития личности.

Профессор Виктор Алексеевич Крутецкий разработал классификацию противоречий:

• между проявляющимися ныне потребностями и возможностями удовлетворить их;
• между развивающимися с каждым днём физическим и духовным состоянием ученика и устаревшими формами взаимоотношений и отжившими своё видами деятельности;
• между постоянно возрастающими требованиями со стороны общества и взрослых и существующей планкой развития личности.

Данные противоречия присущи человеку в любом возрасте, но во время обучения имеют собственные отличительные особенности.

Развитие как процесс смены противоречий

Формируя более высокие уровни деятельности, текущие противоречия разрешаются сами собой. Это позволяют школьнику перейти на новую, высшую ступеньку развития.

Как только процесс удовлетворения текущей потребности завершается, противоречие исчезает. Но на его место приходит новая потребность более высокого порядка, которая, в свою очередь, порождает новое противоречие.

Вот так шаг за шагом, сменяя одно противоречие на другое, и происходит процесс развития.

Великий педагог А.С. Макаренко считал, что по ходу обучения и воспитания противоречия обретают конкретные и яркие формы. Они наблюдаются в требованиях, предъявляемых педагогом к ученикам и их готовностью воспринимать их и реализовывать на практике, а также между воспитательными мероприятиями и «сопротивлением материала».

Кроме этого, в процессе педагогической деятельности начинают проявляться противоречия между условиями развития общества и существующими недостатками воспитательной работы.

Свидетельство об изучении темы

Если Вы изучили представленную тему, то можете получить Свидетельство, подтверждающее изучение теоретических материалов в рамках тематического курса «Педагогика: Основы педагогики» по теме «Понимание развития личности в педагогике».

Социализация личности и ее стадии В современном обществе особую значимость приобретает проблема интеграции каждого индивида в социальную среду. Ключевым ... подробнее

Социализация личности ребенка и ее условия Социализация представляет собой процесс включения человека в общество. Она длится в течение всей жизни. Общепринятые пр... подробнее

20.11.2024 Юбилей со дня рождения Зинаиды Николаевны Гиппиус Юбилеи и годовщины, Все события 20 ноября исполнится 155 лет со дня рождения русской писательницы и поэтессы конца XI ... подробнее

10.11.2024 Всемирный день науки - 10 ноября Праздники, Все события Всемирный день развития науки отмечается 10 ноября. Этот праздник призван объединить ... подробнее

Сообщить об ошибке на сайте:

Сообщите нам, если Вы обнаружили ошибку или опечатку Пожалуйста, если Вы нашли ошибку или опечатку на сайте, сообщите нам, и мы ее исправим. Давайте вместе сделаем сайт лучше и качественнее! сообщить об ошибке