Депривация – психическое состояние, вызванное существованием личности в условиях лишения её возможностей или их недостатка для удовлетворения жизненно важных потребностей.
Современная научная литература рассматривает психическую депривацию, как патологическое неудовлетворение потребностей из-за того, что личность отдалилась от источников их удовлетворения.
Психическая депривация представлена несколькими видами: сенсорная, когнитивная, социальная и эмоциональная.
Возникновение сенсорной депривации связано с недостатком ощущений – объятий, взглядов, прикосновений. Когнитивная проявляется в заторможенности развития интеллектуальных способностей. Если ребёнок не может познать родителя, то не может соприкоснуться с окружающим миром без помощи и поддержки близкого взрослого.
При социальной депривации ребёнок лишён возможности играть социальную роль. Это находит отражение в его поведении, а также во взаимоотношениях с окружающими его людьми.
Основными симптомами являются проявления импульсивности и агрессивности, тревожности и беспокойства, расстройств в поведении, суицидальных наклонностей, непослушание, замкнутость, расстройство пищевого поведения, проблемы с доверием и привязанностью, эмоциональный дисбаланс, негативное отношение к своему внутреннему я, склонность к причинению физических увечий собственному телу, синдром зависимости.
Эмоциональная депривация у детей и подростков — это проявление недостатка, нарушения гармоничного эмоционального взаимодействия ребёнка со взрослыми, сверстниками, окружающими его людьми, а также отсутствие у него возможности наладить этот эмоциональный контакт.
Эмоциональная депривация препятствует развитию детской личности, ребёнок вырастает замкнутым, неуверенным в себе человеком, у которого нет стабильности в отношениях с близкими и окружающими его людьми.
Он будет находиться в постоянном поиске эмоциональных отношений для удовлетворения потребности почувствовать себя любимым и востребованным.
Поскольку ответственный этап формирования личности наступает в раннем детстве, включая подростковый период, то последствия депривации будут зависеть от возраста, в котором она началась, длительности её воздействия, а также от того, насколько вовремя и правильно была оказана помощь такому ребёнку.
Естественно, эти последствия отрицательно сказываются на поведении и развитости ребёнка, получающего воспитание вне семьи, и поэтому нуждаются в особом коррекционном подходе.
Если учитывать внешние признаки, то результаты восстановления после одного небольшого опыта переживания депривации бывают вполне успешными и появляются за сравнительно короткий промежуток времени. К сожалению, не всех воспитанников удаётся полностью реабилитировать: они по-прежнему продолжают сильно ощущать влияние внешних факторов депривации.
Завершение длительной депривации в раннем младенчестве ускоряет нормализацию состояния, выражаемого в поведении и интеллектуальных способностях. Однако улучшение речевых возможностей может быть заторможено.
Крайне неблагоприятные последствия происходят после длительной и жестокой депривации, начавшейся в годовалом возрасте и продолжающейся три года. Особенно это плохо отражается на личностных возможностях и интеллектуальной работе. Исправить такое почти невозможно.
Длительная и жестокая депривация, протекающая с двухлетнего возраста, чревата неутешительными последствиями для детской личности. Несмотря на нормальное функционирование общего интеллектуального развития, они не исправляются.
Крайне тяжело приходится иметь дело с нарушениями речевых функций, абстракции и способности сильно и надолго привязываться к определённым людям. Неизвестны также пока что индивидуальные особенности личности ребёнка, влияющие на депривационное состояние.
Если с ранних лет оказывать дефектологическую, терапевтическую, психологическую и медицинскую поддержку, то можно помочь детскому организму гораздо лучше и качественнее восстановиться. Особенно это помогает после некоторых серьёзных нарушений, где метод простого снятия депривации не работает.
Возрастной период начала и завершения депривации – одно из главных условий, определяющее обратимость негативных процессов. Однако не всё понятно, и поэтому пока невозможно точно определить границы временных диапазонов для развития отдельных процессов.
Коррекционная работа – важнейшая составляющая единого воспитательного процесса....
|
Ребёнок неправильно произносит некоторые звуки, заикается – это явная причина о...
|
21.11.2024
Исполняется 330 лет со дня рождения великого французского мыслителя, писателя и публи ...
|
26.11.2024
Информация – одна из главных составляющих жизни человека. 26 ноября «День информации» ...
|
Пожалуйста, если Вы нашли ошибку или опечатку на сайте, сообщите нам, и мы ее исправим. Давайте вместе сделаем сайт лучше и качественнее!
|