Текстология.руПедагогикаДошкольная педагогикаИстория дошкольной педагогикиИстория дошкольного образования в СССР

История дошкольного образования в СССР

События в ХХ веке развивались довольно бурно. Не обошлось без социально-политических потрясений и кардинальных изменений вектора развития общества.

В этом свете возник новый взгляд на необходимость разработки новых принципов воспитания подрастающего поколения.

Зарождение и становление советского дошкольного образования

К концу 1917 года дошкольное образование базировалось на Декларации по дошкольному воспитанию.

Начиная с 20-ых годов в стране Советов практиковались три вида дошкольных учреждений:

• детские дома;
• детские очаги;
• детские сады.

В первых воспитывались дети-сироты, вторые были предназначены для выходцев из фабрично-заводских семей.

Принципы функционирования дошкольных заведений регулировались специальной «Инструкцией», выданной Наркомом просвещения в 1919 году.

Документальная основа дошкольного образования в СССР

Спустя 10 лет назрела необходимость привести все дошкольные учреждения к общему знаменателю.

Перед педагогами были поставлены единые задачи:

• сформировать у дошкольников эмоции и правила поведения на основе коммунистической морали;
• всячески прививать трудовые навыки;
• проводить мероприятия по закаливанию детей;
• осваивать элементарные знания.

В «Программе работы детского сада», увидевшей свет в 1934 году, отражались все вышеперечисленные требования.

Документ включал следующие разделы:

• коммунистическое воспитание;
• физическая подготовка;
• навыки трудового воспитания (рисование, вырезание, лепка и т.д.);
• развитие речи посредством занятий с учебниками;
• получение базовых знаний об окружающей среде;
• математические понятия;
• основы обучения грамоте.

При всей своей важности и современности, «Программа» не рассматривала возрастных особенностей дошкольнят и не учитывала роль воспитателя, занимающегося организацией педагогического процесса.

Основные тезисы дошкольной педагогики в СССР

В 1936 году последовал запрет на применение зарубежного педагогического опыта и отказ на разработку новых педагогических теорий.

Основы советской дошкольной педагогики были окончательно сформированы на основе таких положений:

• ведущая роль педагога в формировании личности дошкольника;
• всецелая идейная направленность дошкольного образования;
• прочная связь процесса воспитания с общественной жизнью;
• налаживание контактов с семьёй ребёнка;
• обязательный учёт психофизиологических особенностей детей, связанных с возрастными изменениями, в воспитательном процессе;
• программность и плановость работы детского сада.

С принятием этих тезисов детские сады максимально приблизились к школьному обучению, став работать по заданной программе, что, естественно, противоречило природе и особенностям детей дошкольного возраста.

В 40-ых годах система детских садов охватила 2-миллионную армию воспитанников.

Послевоенное развитие дошкольного образования

Сразу по окончании войны наметилась тенденция постепенной подмены семейного воспитания коллективным дошкольным образованием. 

В 50-80 годах советские педагоги-теоретики стали развивать различные научные направления дошкольной педагогики:

• Е.А. Флерина занялась вплотную наработками в эстетическом воспитании на основе родного языка;
• Л.А. Венгер, А.В. Запорожец, Н.Н. Поддьяков, А.П. Усова обратили взор на умственное и сенсорное воспитание детей;
• Д.Б. Эльконин и А.П. Усова разрабатывали аспекты детской игры;
• Н.А. Ветлугина уделила достаточно внимания художественно-эстетическому и музыкальному воспитанию детей;
• Н.М. Щелованов, Н.М. Аксарина, Е.И. Радина занялись изучением особенностей развития и воспитания малышей раннего возраста.

1962 год ознаменовался появлением единой воспитательно-образовательной программы работы с детьми-дошкольниками, опубликованная Министерством просвещения РСФСР.

В течение последующих десятилетий «Программа» несколько раз переиздавалась, пока в середине 80-ых ей на смену не пришла «Типовая программа обучения и воспитания в детском саду».

Педагогические теории 70-ых годов ХХ столетия

В 70-ых годах при активном участии А.В. Запорожца были представлены разработки теории амплификации детского развития. После проведения многочисленных научных исследований были заложены основы современной науки – дошкольной педагогики.

В это время продолжались активные научные изыскания в этой области, в частности, в ЛГПИ им. А.И. Герцена:

• А.М. Леушина занималась разработками формирования математических представлений у дошкольников;
• П.Г. Саморукова систематизировала формирование представлений детей о явлениях природы;
• В.И. Логинова делала теоретические наработки в области системных знаний о социальной действительности;
• Т.И. Бабаева работала над проблемой воспитания у подрастающего поколения дружеских отношений и основ гуманности.

Присутствовали и другие научные исследования в этой области, существенно обогатившие теорию дошкольной педагогики.

На основе этих разработок во второй половине ХХ века удалось пересмотреть содержание образовательных программ для детского сада и предоставить обновленные методы воспитания и обучения дошкольников.

Свидетельство об изучении темы

Если Вы изучили представленную тему, то можете получить Свидетельство, подтверждающее изучение теоретических материалов в рамках тематического курса «Педагогика: Дошкольная педагогика» по теме «История дошкольного образования в СССР».

История дошкольного воспитания в конце 20 века К концу ХХ века в России назрела острая необходимость изменений в отечественном образ... подробнее

21.11.2024 Юбилей со дня рождения Вольтера Юбилеи и годовщины, Все события Исполняется 330 лет со дня рождения великого французского мыслителя, писателя и публи ... подробнее

26.11.2024 Всемирный день информации - 26 ноября Праздники, Все события Информация – одна из главных составляющих жизни человека. 26 ноября «День информации» ... подробнее

Сообщить об ошибке на сайте:

Сообщите нам, если Вы обнаружили ошибку или опечатку Пожалуйста, если Вы нашли ошибку или опечатку на сайте, сообщите нам, и мы ее исправим. Давайте вместе сделаем сайт лучше и качественнее! сообщить об ошибке