Понятие обучения в педагогике

Получить систематическое образование можно только одним способом – через обучение.

Оно характеризуется такими свойствами педагогического процесса:

⦁ двусторонностью;
⦁ стремлением к гармоничному развитию личности;
⦁ нераздельностью содержательной и процессуальной сторон.

При этом обучение обладает качественными отличиями.

Обучение как процесс познания

С одной стороны, этот сложный разносторонний процесс, отражающий реальную действительность в сознании ребенка.

Но, с другой стороны, обучение – это неординарный процесс познания, корректируемый взрослыми.

Без управляющей роли педагога невозможно обеспечить усвоение учениками знаний, умений и навыков в полном объеме, нельзя развивать их умственную направленность.

Составляющие познавательной деятельности

Познавательная деятельность состоит из чувственного восприятия, теоретического мышления и практики. Все три компонента пребывают в единении, дополняя один другого.

Ее можно наблюдать в любой момент жизни подрастающего поколения, чем бы ни занимались школьники и в какие бы социальные взаимоотношения не вступали:

• профессиональные занятия;
• полезный труд;
• ценностная ориентация;
• эстетическое воспитание;
• дружественное общение.

Присутствует познавательная деятельность и при выполнении предметно-практических действий во время учебы:

• экспериментирование;
• конструирование;
• исследование.

Без процесса обучения познание не способно приобрести четкого оформления учебно-познавательной деятельности.

Обучение через общение

Обучение осуществляется посредством общения. Слово выполняет одновременно несколько важных функций, являясь:

• средством выражения и познания сущности изучаемого явления;
• орудием коммуникации;
• организацией практической познавательной деятельности школьников.

Еще один немаловажный момент: формирование личностных смыслов и осознание социальной значимости предметов и процессов окружающей действительности связано именно с ценностно-ориентационной деятельностью, происходящей через слово.