Когда речь заходит о подготовке к ГИА, стоит учитывать и психологический аспект этого вопроса. Практика показывает, что многие школьники в период подготовки испытывают сложности психологического характера, которые могут негативно сказаться на результатах аттестации. Следствием может становиться нарушение уже имеющихся у выпускника профессиональных планов.
Чтобы успешно пройти итоговую аттестацию, ученик должен иметь не только определенный объем знаний и умений. Он должен обладать такими качествами, как умение концентрировать и быстро переключать внимание, стрессоустойчивость, способность в течение долгого времени поддерживать умственную работоспособность. Помимо этого ему потребуется хорошая зрительная и слуховая память, развитое мышление, умение эффективно работать в условиях дефицита времени, самостоятельно оценивать и регулировать свое поведение и др.
В развитии этих качеств помощь могут оказать специалисты ГАУ РК «РИЦОКО». Их деятельность включает несколько основных направлений:
- проведение консультаций в индивидуальном и групповом формате, целью которых является психологическая диагностика. В ходе таких консультаций выявляются особенности характера школьника, его уровень интеллектуального развития, степень развитости понятийного мышления, умение концентрировать внимание, особенности памяти и др. По итогам диагностики ученик получает рекомендации по развитию основных психических процессов. Помимо этого, он получает практические советы по развитию навыков самоконтроля, информацию о методах и приемах повторения материала, способах, с помощью которых можно эффективно управлять своими эмоциями;
- просветительская деятельность, направленная на формирование у родителей, детей и педагогов потребности в получении новых психологических знаний, разъяснение их полезности и необходимости для развития; предупреждение нарушений, которые могут возникать в интеллектуальном и личностном развитии школьников.
Основой для этой деятельности психологов является «Модель психологической готовности к ГИА». Она включает в себя несколько аспектов:
- когнитивный компонент. Это объем знаний учащихся, а также особенности развития у них важнейших функций – мышление, память, внимание;
- эмоциональный компонент. Это особенности личности ученика, заставляющие его эмоционально реагировать на экзамен и все, что связано с подготовкой к нему, а также эмоциональное состояние в момент сдачи экзамена;
- поведенческий компонент. Он предполагает знание учащимися процедуры проведения ГИА, наличие у них навыков работы с материалами в тестовой форме;
- индивидуальные особенности, отражающие уровень развития школьника и степень развитости навыков саморегуляции.
Использование этой модели психологической подготовки позволяет наилучшим образом сформировать учебную мотивацию, стимулировать познавательную активность и развитие познавательной сферы, повысить самооценку, снизить уровень стресса, сформировать навыки саморегуляции. На ее основе составляются индивидуальные рекомендации, учитывающие особенности школьника и позволяющие разрабатывать стратегии подготовки к ГИА для каждого выпускника.
 |
 |
Каждому, перед кем стоит задача запомнить большое количество информации, стоит помнит...
|
 |
|
Не так давно появилась такая форма проведения экзаменов среди учеников 9-х классов среднеобразовательных школ, как ОГЭ, ...
|
 |
|
21.11.2024
Исполняется 330 лет со дня рождения великого французского мыслителя, писателя и публи ...
|
 |
|
26.11.2024
Информация – одна из главных составляющих жизни человека. 26 ноября «День информации» ...
|
